初中化学实验演示有什么教学作用?

webmaster 发表于 2019-10-11 06:33:14 | 打印

   初中化学实验可分为演示实验、并进式实验(或称随堂实验)和学生实验三类,其中演示实验的数量最多。演示实验是教师进行表演,并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验。演示实验在各种教学场合都可使用。

 

第一,演示实验的教学功能。

 

1、示范实验具有特殊的魅力,激发学生的兴趣,提高教学效果。

 

二。演示实验可以为学生提供清晰、准确、生动的感性认识材料,帮助学生从宏观向微观过渡,使概念和原理易于理解,使知识直观易记。

 

3.演示实验教学可以帮助学生学习正确、规范的操作技巧和方法,并能养成良好的实验习惯。

 

4.演示实验教学可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

 

第二,演示实验的教学要求。

 

(1)明确目的

 

根据“基本知识和基本技能大纲”的要求和教材的要点,建立了教材中规定的演示实验。教师应认真研究大纲,复习教材,深入理解教材体系和要点,并在此基础上,确保每一次示范都要给予学生。

 

什么知识?你建立了什么概念?揭示什么原则?你想演示什么实验操作?你想发展什么样的能力?为此,老师必须意识到这一点。否则,演示实验就是完成教材的规定,让学生看一看。其结果必然是缺乏对学生的指导或不当的指导,降低教学效果。

 

实际上,老师可以根据设备状况或学生的情况来补充一些实验。然而,辅助演示实验应注意满足大纲的要求和教材的深度和广度。辅助实验的选择必须符合以下原则:

 

(1)要揭示教科书的概念和原则,要比扩大教科书的范围容易得多。

 

(2)教材中重要知识的想象实验,便于学生感知和理解。

 

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